小学数学概念内涵与教学策略探索——以“体积与容积”一课教学为例

数学概念教学是数学教学内容之一。在数学概念的教学过程中,在导入环节唤醒学生原有认知,让学生初步感知概念;在新知探究环节通过实验活动让学生经历概念的探究过程,帮助学生实现概念构建;在巩固应用环节设计游戏活动让学生亲身体验,把握数学概念的本质属性。这样的概念教学有利于学生对概念的认知从模糊走向清晰。