在朴素的“慢”教学中提升学生的数学核心素养

“三新”改革背景下,高考数学试题在不断变化,让很多教师充满危机感。应对新高考,切实培养和提升学生数学核心素养,需重新审视教学,发现问题、分析问题、解决问题。教学不能一味“埋头赶路”,还需“抬头寻向”,只有明确方向、明确任务、明确方法、明确策略,才能事半功倍,取得成效。高中数学教学需要以学生为本,开展朴素的“慢”教学,逐步提升学生的数学核心素养。