核心素养导向下小学低学段歌唱教学的策略研究

21世纪的学校教育目标指向核心素养。核心素养的提出与落实,进一步深化课程改革,推进课堂转型。课堂学习方式也从“知识本位”的被动学习转为“素养本位”的能动学习。以苏少版小学音乐教材一年级下册第六单元《彝家娃娃真幸福》一课为例,立足核心素养,探析低年段歌唱教学的策略研究,促进音乐学习的真实发生,进而达成深度学习的可能性。