构建·运用·优化:小学德育小剧场的实施路径探索

在日常德育工作中,说教式的教育一定程度上忽视了学生的主体性和个性,加上大多数学生缺乏生活实践体验,导致德育的低效化现象。因此,根据学校德育工作实际情况开展戏剧化德育很有必要。笔者通过实践,分三个方面进行设计,一是构建故事:从实际生活中取材,创作德育典型故事;二是运用故事:在不同场景中展演,呈现德育感人情境;三是优化故事:在演绎过程中提升,深化德育主题思想。通过实践,德育功效显著提升,旨在多维度推进德育工作,促进学生核心素养的发展。