摘要
基于社会情感学习的一体化心育课程建设,是顺应社会转型背景下的人才培养需求和学校育人目标的理性选择,是探索促进学生全面发展,满足学生多方面心理需求的有效实践路径。因此,依据系统建构、螺旋上升、注重体验的理念搭建课程体系;从社会情感视角出发,确立校本课程目标;通过三系列、三学段、三场域一体化建构课程内容体系;从“教师-学生-家长”成长三通道落地课程实施,为学生的健康成长营造出良好的育人生态。
出处
《中小学德育》
2024年第10期27-30,共4页
Journal of Moral Education for Primary and Secondary School
基金
2022年广东省教育科学规划课题“家校共育视野下初中心理健康教育课程一体化研究”(编号:2022YQJK648)成果之一。
