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从对学生进行认知诊断出发实现精准教学——以复习课“三角形相似法的应用”教学为例

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摘要以高三复习课“三角形相似法的应用”教学设计为例,介绍基于认知诊断的习题课教学策略:根据学生学情设置典型例题、收集典型错误进行错因诊断、强化核心素养提炼解题方法、设计弥补教学突破思维难点、由点及面延伸实现方法拓展,为设计更有针对性,更加精准高效的复习课教学提供参考.

作者顾声和梁旭

机构地区温州第二高级中学浙江省教育厅教研室

出处《物理教师》北大核心 2024年第11期84-88,共5页 Physics Teacher

关键词认知诊断精准教学三角形相似法

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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