美育浸润背景下境脉式小学音乐课堂临境教学策略——以《丰收的节日》为例

在美育浸润背景下,小学音乐课堂面临着新的机遇与挑战。针对当前小学音乐课堂存在的核心素养培育缺失、情感体验有限、教学模式单一、评价体系不全等问题,研究提出境脉式音乐课堂的教学模式。案例以境脉式音乐课堂中的临境作为主线嵌入音乐教学,进行审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解能力的培养,以此提出贯穿驱境、创境、联境的音乐教学情境策略,联动学习场景和学科知识,促进学生核心素养的高效发展。