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立足学习路径建构关注数学整体教学--以“探究函数y=x+1/x的图象与性质”的教学为例

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摘要函数位列新课程的四大主线之首,是体现大单元教学、构建有效学习路径的重要载体.函数y=x+1/x却因出现在新教材的《阅读与思考》栏目中而常常被忽视.基于数学整体教学整合教材,建构函数y=x+1/x的学习路径:理解学习目标、确定学习起点、分析学习路径、设计及实施教学任务,为落实新课改理念,实现函数学习路径的一致性提供参考.

作者李静李巍马瑞娟

机构地区宁夏育才中学宁夏银川市实验中学

出处《理科考试研究》 2024年第23期22-24,共3页

基金宁夏第七届基础教育教学课题“基于思维型教学理论的高中数学概念教学的应用研究”(项目编号:JXKT-SW-07-001).

关键词函数对勾函数整体教学学习路径

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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