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基于TPACK理论的高中物理课堂教学设计与思考--以“气体的等温变化”为例

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摘要 TPACK即整合技术的学科教学法知识作为一种理论框架,不仅提供了一种如何将技术与学科教学相融合的新视角,而且可用来指导教学设计的撰写.本文以“气体的等温变化”为例提出了TPACK视域下的高中物理教学案例,为TPACK理论在高中物理教学中的应用提供借鉴.

作者孙玥婷马龙

机构地区郑州市实验高级中学河南省实验中学

出处《理科考试研究》 2024年第23期44-48,共5页

基金 2023年度河南省教育资源保障研究一般课题“TPACK视域下高中物理新课程教学案例实践研究”(项目编号:2023JZB301).

关键词 TPACK 教学设计高中物理气体的等温变化

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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2024年第23期

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