基于“四史”的高校思政课教学探索与实践

“四史”融入思政课有着深刻的内在逻辑和重要的时代价值,能够实现学理分析和价值引领的同向互动。其中,可融入的“四史”文化要素可以归类为历史人物、历史事件和物质文化资源。本文基于“四史”的高校思政课教学探索力图从“体验式学习活动”、考核评价反馈、教学语言艺术以及多媒体技术等维度展开有效融合,推进提升教育教学的有效性。