从“玩”出发: 童诗活动呼唤游戏精神

随着课程游戏化的深入推进,“理性分析、机械诵读”已淡出幼儿园童诗活动,取而代之的则是自主、体验、开放的学习方式。基于对课程游戏化的学习,笔者尝试在童诗活动中充分渗透游戏元素,让幼儿全身心地体验童诗的语言美和意境美,激发幼儿对自然与生活的感受与热爱。