摘要
建构游戏对促进幼儿认知发展具有不可替代的作用,《上海市幼儿园装备指南(试行)》中明确指出:班级内应配备构造玩具,其中木制积木必配。活动室内玩具以小型的结构材料配备为主,同种结构玩具总量应满足托、小班每班3~4个幼儿同时玩耍的需要;中、大班每班6个幼儿同时玩耍的需要。美国教育家朱莉·布拉德在《0—8岁儿童学习环境创设》的“创设建构区”一章中指出:建构游戏为儿童提供了丰富的学习与发展的机会,例如,发展数学能力、运用象征符号的能力、实践科学技能、运用读写能力、展示社会情感技能、呈现审美意识与情趣并应用地理知识等等。
