基于STEAM情境大任务的高中大单元教学实践——以“机械振动”单元教学为例

STEAM情境统领高中物理单元教学设计,在STEAM情境中引导学生发现问题,并基于问题学习和科学与工程设计中经历问题发现、证据收集、模型建构、工程验证等过程,情境中引导学生将经验转化为知识、知识进阶为概念、概念升华为观念,用物理思维解决复杂情境问题,情境大任务指向科学与工程设计实践,任务探究中提升科学探究能力,达成学生的物理核心素养的培养。