基于多元表征的“数的认识”教学策略探究

数学表征是对数学对象进行表达的过程。数学学科中的表征形式包括情境表征、图像表征、语言表征、动作表征、符号表征等。基于多元表征的小学数学“数的认识”的教学可以深化学生对数的理解,促进他们逐步发展抽象思维。在具体教学中,教师可以通过优化表征结构、合理安排表征顺序、促进表征转化等措施,帮助学生更好地开展学习。