经历活动体验 “做”出时间量感——以人教版三上《秒的认识》的教学为例

量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。将“量感”纳入数学课程要培养的小学生核心素养的1 1个主要表现,是《义务教育数学课程标准(2022版)》的重要变化之一。时间看不见、摸不着,具有一定的抽象性。学生由于生活经验不足,难以将生活中的事件和时间建立起联系,无法理解它们之间的关系。那么,在课堂教学中,教师应怎样引导学生建立时间量感呢?经过大量实践与思考,笔者发现,教师为学生搭建好真情境、真活动的体验桥梁,让他们真正参与活动全过程,将有助于他们更好地发展时间量感。