体验度量本质发展量感意识——以人教版“长方体和正方体体积的计算”教学为例

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摘要量感是《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出的小学数学课程教学的核心目标之一,是建立小学生数学思维的重要基础,也是培养学生问题分析能力和问题解决能力的基础.基于此,作者以人教版数学五年级下册第三单元“长方体和正方体体积的计算”教学为例,提出学情分析、实操设计、课程实施、多层评价等教学策略,探索培养学生量感的有效途径.

作者杨明娇

机构地区福建省厦门市集美区高浦小学

出处《数理化解题研究》 2024年第32期47-50,共4页

基金福建省厦门市集美区教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“核心素养视角下小学数学量感培养课堂教学实践研究”(课题编号:2110).

关键词小学数学量感度量核心素养有效途径

分类号 G622 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2024年第32期

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