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融合SOLO分类理论的初中化学“教、学、评”一体化设计分析——以“常见的酸”为例

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摘要笔者运用SOLO分类理论设计酸的教学过程,将复杂的教学内容合理化、逻辑化.统计两个班的课后作业达到SOLO各结构层次的百分比,根据数据调整后续教学方法,尽可能提升学生的能力,并根据各结构层次百分比的规律有效地设计试卷,帮助控制试卷的难度和区分度.

作者张晶

机构地区江苏省西安交通大学苏州附属初级中学

出处《数理化解题研究》 2024年第32期127-130,共4页

关键词酸的教学设计 SOLO分类理论初中化学

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2024年第32期

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