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大单元理念下深度教学平面向量的坐标表示

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摘要在大单元理念下通过三个追问“是什么、为什么、怎么办”,实现“平面向量的坐标表示”的深度教学.据此,文章从四个方面剖析“怎么办”:类比迁移引思考、探究生活觅原型、深度教学巧解析和深研考法助消化.

作者李晶晶

机构地区盐城市特殊教育中等专业学校

出处《数理化解题研究》 2024年第33期5-7,共3页

基金江苏省课题“深度教学视域下肢障中职生数学教学策略研究”(项目编号:ZYB 537).

关键词大单元深度教学平面向量坐标表示

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2024年第33期

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