问题引领下的量感培养——以“角的度量”教学为例

本文以沪教版四年级第一学期几何小实践中“角的度量”一课为例,聚焦单元整体目标,以问题引领为导向,深度剖析度量本质,通过对比改进教学,分析教学各个环节中如何更好地落实量感培养,促进思维有效发展,全面提升学生素养水平。