“双新”背景下教研新样态的探索与实践

本文阐述通过营造教师专业发展生态圈,建立学科共同体,提升现场学习力;完善专业提升成长链,构建研究共同体,实现可持续发展;拓宽专业素养融合力,通过跨学科主题教研等来提高教师的综合素养。