模型观念:内涵、培养路径及教学示例——基于初中数学应用类问题教学的视角

培养学生的模型观念是义务教育阶段数学教育的重要目标之一。基于对模型观念的内涵理解,教师可以从以下三个途径优化应用类问题教学:紧贴生活,呈现实际问题的原生性;合作探究,经历数学建模的过程性;分步实施,体悟数学建模的阶段性。