以“小”见“大”的班级管理智慧

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摘要班级管理工作琐碎而辛苦,班主任要有智慧、有责任感,将工作中的“小”精心落实,从而产生“大”的效能。一、“小”情绪,“大”赋能情绪状态不仅关乎学生的心理健康,还直接影响他们的行为模式、人际交往及幸福感。在学期初,班主任应对班级学生的家庭情况、个性特征、心理状况等进行摸底排查,对那些需要重点关注的学生做到心中有数。对于由家庭原因导致的情绪不稳定、易怒、不合群的学生,班主任应多一些耐心与关心,让他们产生信任和安全感;对于情绪管理能力较弱,与同学相处摩擦不断的学生。

作者黄俊亚

机构地区江苏省溧阳市第二实验小学

出处《江苏教育》 2024年第44期96-96,共1页

关键词班级管理情绪管理活动赋能

分类号 G625 [文化科学—教育学]

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