幼小衔接视角下一年级数学课堂优化策略

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摘要幼小衔接阶段作为儿童成长历程中的关键环节,具有举足轻重的地位,同时对学生及教师也是充满挑战的一个时期。下面以一年级数学课堂教学存在的问题为突破口,深入探索解决以上问题的有效策略与路径。一、一年级数学学科教学中存在的问题(一)知识衔接的困难幼儿园大班学生在数学学科上的学习方法与内容,相较于小学阶段,存在显著的差异。在幼儿园阶段,数学的学习主要围绕游戏与生活情境展开,旨在培养儿童的数学认知与兴趣,为其日后的数学学习奠定良好的基础。

作者刘琼

机构地区江西省芦溪县芦溪镇第二中心学校

出处《课程教材教学研究（上半月）》 2024年第10期31-32,共2页

关键词幼小衔接知识衔接一年级数学课堂优化培养儿童幼儿园大班策略与路径数学认知

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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课程教材教学研究（上半月）

2024年第10期

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