创设情境任务:营造小学数学连“境”成“脉”的学场

随着教育改革的深入,小学数学教育逐渐从传统的“知识累积”转向“素养涵育”。创设情境任务作为核心素养导向下的一种教学手段,越来越受到教师的青睐。在新课程改革背景下,小学数学课堂创设情境任务,应注重真实性、整体性、实践性、交互性,将真实情境和学生实际经验嵌入教学,优化小学数学教育教学,促进学生数学核心素养的发展。