共同体理论下高职院校“中华优秀传统文化”课程思政建设探究

高职院校“中华优秀传统文化”课程思政建设中呈现内容挖掘尚未形成体系等问题,影响着育人目标的实现。在共同体理论视域下,探讨高职院校“中华优秀传统文化”课程思政建设,旨在破解协同育人观念不强的现实局限。本文从促进多元主体参与的课程建设共同体、学习共同体以及学校与社会协同共同体的形成角度出发,对创新高职院校“中华优秀传统文化”课程思政建设进行了路径探究。