探究初中物理实验“教—学—评一体化”策略——以“测量固体和液体的密度”为例

基于《义务教育物理课程标准(2022年版)》和当前初中物理实验教学存在的问题,以“测量固体和液体的密度”为例,梳理实验教学内容和要求,探究实验教学的“教—学—评一体化”策略。