三原色原理教学中认知误区的辨析

初中物理学习中,光的三色原理往往被师生误解为:任何颜色的光都是由三原色光按一定强度混合形成的。实际上,三原色光的混合只是产生了各种色彩的视觉效果。从物理学和生理学两个角度探析了三原色原理的理论本质,并针对该问题给出课堂教学建议,通过“类比游戏”和“实验验证”的方式,帮助学生纠正这一迷思概念。