自悯在父母教养方式与高职护生学习投入间的中介作用

目的:探索自悯在父母教养方式与高职护生学习投入之间的中介作用,为护理教育质量的提升提供依据。方法:运用简式父母教养方式调查问卷(s-EMBU-C)、学习投入量表(UWES-S)和中文版大学生自悯量表(SCS)对1 002名高职护生进行调查。结果:父母积极和消极教养方式分别正向和负向预测高职护生的学习投入;父母积极和消极教养方式均通过自悯的部分中介作用对高职护生学习投入产生影响,中介效应分别为22.7%和24.4%。结论:护理教育者应实施“护理主导干预方案:高职护生自悯训练”,以促进高职护生的自悯与学习投入,从而提高护理教育质量。