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让思维能力在整本书阅读中进阶

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摘要 在2022年版课标中,思维能力是学生核心素养的重要组成部分,整本书阅读成为指向学生核心素养发展的六大学习任务群之一。在新课标背景下,理想化的整本书阅读教学应当指向学生的高阶思维培养。然而,当前的整本书阅读仍未能改变传统教学的种种不足,主要体现在教学目标的泛化与不合理、教学内容的随意与浅表化、教学评价的虚假与被忽视等方面,这些问题制约着学生思维能力的提升。
作者 罗伟康
出处 《小学语文教学》 2024年第36期11-14,共4页
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