期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
《绿野仙踪》整本书阅读交流课教学设计
原文传递
导出
摘要
【设计初想】童话故事通过丰富的想象激发学生的阅读兴趣,使学生产生探索世界的欲望。在感受鲜明的角色形象和体验曲折的故事情节的过程中,能够让学生塑造积极的品质,获得心灵上的启迪,敢于面对挑战和追求梦想。
作者
陆瑶
机构地区
南京师范大学附属中学仙林学校小学部
出处
《小学语文教学》
2024年第36期54-57,共4页
关键词
角色形象
《绿野仙踪》
整本书阅读
教学设计
童话故事
学生的阅读
面对挑战
丰富的想象
分类号
G63 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
张丽娜,孙艳梅,于海棠.
整本书阅读——《西游记》阅读交流课教学设计[J]
.课程教材教学研究(小教研究),2020(11):69-72.
2
陈林静.
在整合的语境中实现立体对话——《骑鹅旅行记》阅读交流课教学与思考[J]
.教育视界,2022(14):47-51.
3
任学勤.
小学高年级整本书阅读交流课教学策略——以《汤姆·索亚历险记》为例[J]
.语文教学通讯,2024(7):59-61.
被引量:1
4
陈丽.
由“图文”入“意境”——《黎明》阅读交流课教学实录[J]
.小学语文教学,2020(21):29-32.
5
滕衍平.
探秘表达:感受丰富立体的人物形象——《童年》整本书阅读交流课教学设计[J]
.小学语文教学,2022(28):53-54.
6
李萍.
分享 比较 练笔 拓展——《格林童话》阅读交流课教学设计[J]
.小学语文教师,2023(3):44-47.
7
李佳瑞,阿瑞(图),周伯文(指导).
读《绿野仙踪》有感[J]
.少儿科技,2024(12):39-39.
8
毛宏.
多萝西与伙伴的奇幻冒险[J]
.今日中学生,2024(36):18-21.
9
谢丽丽.
以异化之荒诞,显批判之深刻——《促织》教学实录[J]
.读写月报,2024(27):44-47.
10
马红梅.
多维联结:让整本书阅读走向深度--《中国古代寓言》阅读交流课教学设计[J]
.小学语文教学,2024(30):56-58.
小学语文教学
2024年 第36期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部