摘要
“诗意德育”是用诗一样的言说方式和意蕴进行道德教化的活动,有利于扭转当前学校德育中存在的“五重五轻”倾向,彰显德育的实践性、情感性、过程性、体验性和生活性。“诗意德育”的校本构建主要在三个层面展开:一是德育主体的协同建构,学校、教师、学生、家庭、社会同心共育;二是德育空间的双向互构,通过建筑的立意致用与成事成人,让人的应然性与物(环境)的实然性实现契合与和谐;三是德育课程的“四本”再构,在校本、班本、师本、生本四个层面,通过共同的诗教意蕴进行课程的相互融通与再构。
出处
《教育视界》
2024年第31期36-38,共3页
The Horizon of Education
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2024年度重点课题“跨学科主题学习视域下的诗教活动课程研究”(编号:B-b/2024/03/245)
江苏省2023年度教师发展研究重点课题“指向五育融合的小学跨学科教学能力提升的策略研究”(编号:jsfz-c22)的阶段性研究成果。
