摘要
实践证明,不少校长在治校办学过程中总是秉持“解决问题”的思维模式,扮演着“高明医生”角色,不断地试图对学校进行“诊断和治疗”,但学校发展并不如意。其实,学校高质量发展还应当秉持“优势为本”“在对话中生成”的理念与路径,即从“发现问题”到“发现优势”。一个区域内的学校之间可以互相借鉴优势,通过建设优质学校群,在相互借鉴、合作与对话中更好发现优势,进而促进区域教育的优质均衡发展。
出处
《教育视界》
2024年第31期39-42,共4页
The Horizon of Education
基金
广东省教育科学规划重大课题“九年一贯制学校‘五阅’育人模型的建构研究”(编号:2025DQJK25)
广东省广州市教育科学规划重点课题“共生理论视域下阅读育人共同体构建研究”(编号:202213846)
2025年广东省广州市教学科学规划课题(教学成果培育项目)“‘共生阅读’体系下‘五阅’育人机制的构建与实施”(编号:2024111435)的阶段性研究成果。
