摘要
《义务教育数学课程标准(2022年版)》在核心素养的主要表现中新增加了“量感”这一内容,小学数学量感具有可测量性、参照性、估测性、转换性等特征。通过小学数学量感教学可以有效培养学生直观感知能力及量化思维,提升学生问题解决能力,发展学生核心素养。在充分理解小学数学量感内涵价值的基础上,要使学生体验感知,培养其感性的量感;调试修正,培养学生理性的量感;合理估计,培养学生辨析的量感。
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2024年第32期45-48,共4页
Theory and Practice of Education