摘要
《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出了“跨学科学习”这一拓展型学习任务群,建议小学语文教师引导学生综合运用多学科知识发现、分析、解决问题,帮助学生在此过程中提高语言文字运用能力。文章分析了小学语文教师从跨学科视角开展阅读教学的策略,讨论了将艺术知识、科学知识融入语文课堂的方法,期望可以帮助广大教师增强学生的阅读能力、提高学生的阅读质量,同时有效培养学生的学习意识。
出处
《教育界》
2024年第33期41-43,共3页
基金
福建省泉州市丰泽区教育科学“十四五”规划(第二批)立项课题“跨学科学习视域下小学语文阅读教学的有效策略研究”(立项编号:Fzjk23-096)的阶段研究成果。
