“以问导学”的小学数学课堂建构策略

“以问导学”是教师引导学生思考问题的重要方式。在小学数学教学中提问,是教师了解学生的学习情况、帮助学生获得启发的关键。教师借助“以问导学”能够帮助学生深入探究知识本质,有效克服在学习中出现的困难,达到提高学生数学能力、建构完整数学框架的目的。文章以“以问导学”理念作为出发点,阐述“以问导学”在小学数学课堂的建构原则,从提出趣味性问题、互动性问题、差异性问题等方面,对“以问导学”的小学数学课堂建构策略进行深入探究,以期提高小学数学教学质量,促进学生全面发展。