感悟数学思想方法 促进数学知识建构——以“分数的意义”为例

在小学阶段,教师需关注与该阶段的数学知识密切相关的数学思想方法,以数学知识的建构为明线,以数学思想方法的感悟为暗线,让知识建构和思想方法感悟相互促进,使学生更好地理解和掌握数学知识,更好地感受数学的思想和精髓。