APOS理论指导下的初中数学概念教学——以“实数”概念教学为例

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摘要概念教学是数学教学的重中之重,概念教学的质量直接关系着学生数学思维能力的发展和学生学习能力的提升.研究者以“实数”概念教学为例,将APOS理论与实数概念教学相结合,通过经历“活动—过程—对象—图式”四个阶段呈现概念的形成、展示与深化过程,在建构与完善概念的过程中提升概念教学品质,发展学生数学思维能力.

作者季燕华

机构地区江苏省南通市跃龙中学

出处《数学教学通讯》 2024年第32期33-35,59,共4页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词数学概念教学教学品质思维能力

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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