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关于“全等三角形”的教学实践探究

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摘要教学“全等三角形”时,教师可采用“活动设计,过程探究”的方式,让学生实践操作,互动思考,逐步掌握其概念与性质.研究者深入解读教材内容,设计教学环节,并开展课堂反思,提出相应的教学建议.

作者马永贞

机构地区山东省济南市章丘区宁家埠中学

出处《数学教学通讯》 2024年第32期75-76,79,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词全等三角形活动探究教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2024年第32期

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