摘要
价值取向是外语课程思政建设与实施的重要原则。文章一方面基于系统功能语言学的评价系统与“多元和谐,交互共生”生态哲学观,以大学英语教材为例,构建了价值取向的生态话语分析框架,为教师深入解读教材的生态性价值取向提供了元语言框架;另一方面基于产出导向法,通过输出驱动、输人促成以及多元评价三大教学流程,阐释了生态性价值取向的教学实践。
出处
《外语研究》
CSSCI
北大核心
2024年第6期14-19,共6页
Foreign Languages Research
基金
教育部人文社科研究青年基金项目“新时代背景下的生态话语分析研究”(编号:20YJC740068)
中国矿业大学(北京)本科教育教学改革与研究项目(编号:J230801)
上海外国语大学外语教材研究项目(编号:2023BJ0005)的阶段性成果。
