技术赋能下提升高中生英语写作语言丰富性的教学活动设计——以广东省2024届普通高中毕业班第二次调研考试英语读后续写讲评课为例

分析当前高中生在英语写作语言丰富性方面普遍存在不足的原因。介绍能够促进写作语言丰富性提升的信息技术工具。以广东省2024届普通高中毕业班第二次调研考试英语读后续写讲评课为例,论述教师如何借助信息技术设计合理的教学活动,以提升学生读后续写语言的丰富性。将技术赋能的高中英语读后续写讲评课整合为以下四个步骤:细致分析学情,锁定目标知识;回顾原文大意,初步回炉重造;技术赋能拓展,丰富语言表达;鼓励创新迁移,提升审美能力。