“糖类”教学设计

以糖尿病的治疗为主线,设置糖尿病的起因、监测、成因、管理的任务线,引导学生明确糖类的概念、通式,学会糖的分类,通过实验明晰糖类的转化,培养学生的科学探究能力。从醛基入手推测糖类的性质,培养学生的证据推理意识,同时构建“结构—性质—用途”的认识模型。