突出证据推理与实验探究的教学——以“氮及其化合物”为例

在“氮及其化合物”教学中,为解决当前元素化合物教学中实验形式化和过度创新而忽略教材素材的问题,以证据推理与实验探究为核心设计理念,通过分组完成课本实验、教师补充创新演示实验,在具体实验与真实问题情境中引导学生注重应用价类二维模型、氧化还原反应核心概念等完成对实验现象的分析和物质性质的总结,促进学生学科思维方法与核心素养的提升。经过多轮教学改进,结合教学效果抽提出以下教学策略:实验过程中进行合理的教学引导以提升教学效率,充分发挥课堂实验的教学价值;问题设计贴近学生的认知逻辑,能真正引发学生思考,充分调动学生解决问题的积极性;充分利用课本的教学素材,把握教材的编写逻辑,实现课堂“用教材教”。