逆向练习设计,理解运算意义——以二年级下册《混合运算单元练习》教学为例

【课前思考】运算的学习一般包括“运算的意义”“运算的方法”以及“运算的应用”三个方面,在单元复习时需要把这三者看成一个整体,并通过实例,让学生逐步感知整体中各部分之间的关系。但在实际教学中,教师虽然关注到了练习要涵盖三者,但较少注意三者之间的有机结合,忽视练习的趣味性、联系性和深刻性。对此,笔者进行了尝试,希望改进教材练习来更好的帮助学生理解运算意义。