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单元整体教学“三策略” 助力深度学习发生——以人教版六年级下册《圆柱和圆锥》为例
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摘要
小学数学教学中,提升学生的思维能力,探究能力和学习能力是数学教师所追求的深度学习的关键。学生在深度学习过程中,将自己放在特定的情境之中,结合自身已有的经验,充分调动自己的思维,分析和理解新事物,并进行深度加工,获取更深层次的新内容,促进学生的深度学习,旨在让学生提高思维辨析能力和探究能力,获得更深层次的数学知识,并能够创造性地思考和学习知识,让学生的思维朝着高阶迈进。
作者
苏晓坤
机构地区
福建省厦门市集美区田头小学
出处
《天津教育》
2024年第33期58-60,共3页
Tianjin Education
关键词
深度学习
深度加工
单元整体教学
探究能力
学生的思维
小学数学教学
圆柱和圆锥
数学教师
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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