摘要
地理概念是地理知识的组成部分,也是理解与掌握地理原理和基本规律的关键。将以高阶思维发展为目标的深度学习模式引入高中地理概念教学中,能深化学生对地理概念内涵的理解,提升学生解决地理问题的能力。以高三地理一轮复习“陆地水体”单元中的“含沙量”概念为例,基于深度学习理论,提出“概念解读—概念建构—概念迁移—概念变式”的学习模式,剖析地理事象的本质特征,探索有效的高中地理概念教学实施路径。
出处
《教育信息化论坛》
2024年第18期3-5,共3页
Educational Informatization Forum