摘要
外语学习者通常面临的问题是缺乏阅读兴趣,被动吸收阅读内容,容易遗忘已学过的内容等。文章采用历时质性个案研究的方法,运用先验知识三因素决定理论,对KWL教学模式下64名非英语专业学生进行了一学期的先验知识跟踪研究,剖析其所遇到的困难。分析299份学生的测试发现,在该教学模式下,学生的先验知识产出质量总体上呈稳步增长态势,但仍需在文体知识上的进一步指导。研究表明在此教学法干预下,学生能通过提高先验知识产出质量的方式提高阅读兴趣和阅读能力。
基金
西北农林科技大学语言文化学院2023年教育教学改革项目——教学改革研究项目“以写促读的先验知识激活研究”
陕西省“十四五”教育科学规划2023年“大学英语阅读教学中的先验知识激活效能研究”(项目编号:SGH23 Y2230)
教育部产学合作协同育人项目“跨文化视域下的社科双语教学师资培训”(项目编号:230900843273408)。
