摘要
2022年版义务教育课程方案提出了学业质量标准,各学科课程标准对学业质量标准进行描述,并强调基于学业质量标准的教学评一致性原则,开启了我国中小学基于学业质量标准的学业质量评价与提升实践。基于课程标准的学业质量评价,可以从“基于学科要求”“基于学教过程”“基于考试命题”和“基于主体培育”四个维度进行实践探索,以此推动国家课程“蓝图”转化为学校和各学科课程的育人“施工图”,实现“素养发展本位”的学业质量提升。
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2024年第12期52-55,共4页
基金
2023年度国家社会科学基金教育学重大项目“中国教育现代化的理论建构和实践探索研究”(项目编号:VAA230006)的阶段性研究成果。