如何探索适合素质教育的考评模式
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1马金利.实习前对医学生实施“训练—考核—总结”三段式考评的实践与思考[J].卫生职业教育,2008,26(9):104-105. 被引量：2
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2丰静,周旭.多元智能理论视域下的艺体生大学英语教学[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2016(6):151-153. 被引量：2
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3云青.探索多种途径培养学生自主学习能力[J].大众科技,2008,10(10):173-174. 被引量：2
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4陈炯.谈中职《机械制图》课程的改革与实践[J].中国校外教育,2007(10).
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5蔡爱萍.浅谈中职《建筑制图》课程的改革与实践[J].新课程研究（职业教育）,2009(2):18-19.
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6杨湘洪.“全面、全过程、重实践”德育考评模式的理论和实践[J].文教资料,2006(36):91-92.
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7黄双丽,王莉莉,李丽华,梁宇,张淑敏.护理专业实践教学综合考评模式的构建与应用[J].国际护理学杂志,2009,28(8):1030-1032. 被引量：5
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8王晓凤.旅游专业“三位一体”考评模式的实践[J].内蒙古教育（C）,2014(1):39-40.
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9王卉,盛文悦.德育考评模式改进谈[J].中国科教博览,2005(1):6-7.
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10代艳红,夏喜元.高职院校师德师风建设路径探析[J].传承,2016(7):84-85.
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