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谈学习物理的认知内驱力的培养被引量：2

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摘要 1 问题的提出激发学习动机是广大教育工作者所关心的,那么有哪些学习需要和动机使学生把自己的行为指向学习呢?根据奥苏伯尔的成就动机理论,学校情境中的动机是由认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面构成的。认知内驱力是一种渴望认知、理解、掌握知识及解决问题的倾向,它是把求知作为目标,“

作者徐礼明钱荣

机构地区句容市第三中学江阴商校

出处《物理教师（高中版）》 2002年第12期29-31,共3页 Physics Teacher

关键词中学物理教学学习动机教学方法认知内驱力

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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物理教师（高中版）

2002年第12期

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