中学班主任等级资格管理模式实践研究报告

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摘要一、课题背景 <中华人民共和国教师法>中明确了教师的使命是"教书育人".如何培养一支既会"教书",又善于"育人"的师资队伍,尤其是班主任队伍,这是学校管理工作不容忽视的问题.我校是新办学校,教师结构呈现出两大群体:一是面向全县招聘的骨干教师群体(约占50%);二是大专院校直接分配的新教师群体(约占30%).为了针对不同的教师群体特征,采取有针对性的管理方法,我校从1999年开始了"中学班主任等级资格管理模式"的实践和研究.

作者黄加文

机构地区浙江省磐安县第二中学课题组

出处《班主任》北大核心 2002年第10期28-29,共2页

关键词中学班主任等级资格管理模式研究报告

分类号 G635.1 [文化科学—教育学]

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班主任

2002年第10期

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